（目次）
はじめに 男の子と女の子の育て方が違うように、効果的な勉強法も違う
第１章 男の子と女の子の育て方は違う
第２章 男の子の学力を引き出すしつけのヒント
第３章 男の子の学力を伸ばす家庭学習のヒント
第４章 学校の学習へのアドバイス
第５章 わが子の将来を考えて、今できること
おわりに
【第１章】
男の子は、大人で女性であるお母さんとは違う生き物である（P15）
男の子を伸ばすポイントは、「おもしろそう」
⇒「おもしろそう」という好奇心を刺激すれば、男の子は自分でやり出す（P24）
⇒大人が楽しそうにやっていることには、男の子は自分でもやりたがる（P25～26）
できないことより、がんばっていることに目を向けてほめよう（P31）
遊びを通して、子どもは人間的に成長する（P32）
⇒人との付き合い方や社会性などを、体験しながら修得していく(P34）
【第２章】
男の子は何かに夢中になると、お母さんの声が聞こえていないことがある（P39）
【悪循環を断ち切る方法】（P39～P41）
怒りたい気持ちを深呼吸して抑え、穏やかに話しかける
①子供の気持ちに共感する：「楽しそうなゲームだね」
②終わりを自分で決めさせる：「ゲームはいつまでにする？」「勉強は何時から始めるんだっけ？」
③その場を離れて待つ：子供を信じて、自分から行動するのを待つ⇒自主性を育てる
④親も一緒にする：「約束の時間だよ。一緒に片付けよう」と誘う
⑤行動できたことをほめる：「自分が決めたことを守れたね」と約束を守れたことをほめる
男の子に話を聞かせるためには、まず注意を引きつける⇒目をこちらに向かせる（P43～44）
⇒大事なことを一対一で話すときは、まず目を親に向けさせる
⇒「○○ちゃん」とおだやかに名前を呼び、注意を向けさせる
⇒腰を落とし、子どもと目と目を合わせる
「毎日やることの」の基本は、自分でできるようにさせる（P50）
「自分でやること表」を作らせる（P51～54）
⇒朝と夜に分けて、「毎日やること」をお子さんと話し合って決める
⇒決めたことをチェックリストにする
⇒やることを縦軸、月曜から日曜の日にちを横軸に書いた表を作る
⇒「やること」を実行したら、自分で○をつけていく
⇒「やること」が多くなりすぎないよう、難しくなりすぎないようにする
（例）
朝：着替え、名札、朝ご飯、歯磨き
夜：宿題、勉強、時間割、夕ご飯、お風呂、歯磨き
テレビを全然見ないのは無理なので、1週間の番組予定表を作らせる（P56）
◎ユーチューブは、見る時間を決めさせたほうがいいかも？
お母さんが発する言葉を、前向きで肯定的な言葉に変える（P58）
⇒前向きな言葉：「○○ちゃんならできると思うよ」「やってみようよ」
⇒肯定的な言葉：「いいね」「よくできたわ」「だいじょうぶ、失敗は勉強だよ」
⇒感謝の言葉：「ありがとう」「お手伝いしてくれて助かった」「うれしいよ」
⇒愛のある言葉：「大好き」「大切だよ」「助かったよ」
男の子は、落ち着きなく動き回りながら、好奇心をもって、おもしろそうなものを探し、自分の周りの世界を学習していく（P62）
責任感のあるしっかりした子供に育てるには、お手伝いをさせる（P66）
思いついたときに頼むのではなく、定期的に、やってもらえたらお母さんがありがたいと思える仕事を頼み、その仕事をその子に完全に任せる（P68）
【第３章】
リビングやキッチンなど、親の近くで勉強させる（P72）
子どもが勉強しているときは、家族で協力してテレビを消す（P75）
子どもが勉強しているそばで、家族の誰かが本を広げたり、書きものをしたり、知的な作業をする（P75）
どの教科でも、「コンスタントに学習できる」「続けてやれる」子どもは、確実に学力が伸びる（P76）
【続けてやれる子どもが育つ条件】（P77～P79）
・安定した生活習慣
・家庭学習以外にも、読書、お手伝い、習い事など続けていいるものがあること
・家庭学習の時間：10分間×学年⇔学力の高い子：20分間×学年
勉強はおもしろいものだと思えば、自分からやり出す（P82～P87）
⇒「おもしろい」と思わせるには、その子の好きなことを活用する
⇒今、好きでなくても、親がそのおもしろさを語ることで、好きになることもある
⇒漢字の練習回数は自分で決めさせて、「もう覚えた」という自信がつけば、自分でテストさせる
⇒「全部覚えた」「合格した」という達成感があるので、チャレンジする学習のほうが楽しい
⇒勉強でも、運動でも、「練習→チャレンジ→達成感」のサイクルのうち、チャレンジの部分にウエートを置くと、ワクワク感をもってやる気を出す
勉強をゲーム化すると、男の子は燃える（P88）
⇒漢字のしりとりゲーム：学校→校歌→歌手→手紙
子どもはクイズも大好き（P90）
⇒「クイズを出します。山のつく県名はいくつある？」
⇒「今日の夕食のおかずの中で、海でとれたものはどれ？」
聞く力をつけるのに効果的なのは「読み聞かせ」（P92）
⇒なるべく毎日、子どもの年齢やその時の興味ににあった絵本や童話を読む（P93）
⇒「読み聞かせ」は幼児だけのものではない。小学生になっても「読み聞かせ」をする
男の子は学校の勉強に直接関係がなくても、何か1つ夢中になれることや好きなことがあると、それがきっかけで自信がつき、その結果学校の勉強も伸びていく（P96～P99）
①親が最初はきっかけを作り、一緒につきあう
②できたこと、がんばったことをほめる
③子どもは何かを学ぶことが好きになり、やる気スイッチが入る
読書をしていると、他の教科にも必要な読解力、語彙力、幅広い知識が身につく（P101）
⇒「読書日記」の宿題を出す
⇒1か月に1枚の用紙のその日の欄に、読んだ本のタイトルとページ数を書く
⇒読む本、読むページ数、時間は自由
【考える力をつける方法】（P105～P107）
①子どもに考えさせる問いを出す
⇒「こういうときはどう言うんだっけ？」「こういうときはどうするんだっけ？」
②子どもが考えている間は待つ：子供が考えているときに、言葉を先取りしない
③子ども質問「なぜ？どうして？」につきあう
⇒「どうしてだろうね」と一緒になって考える
⇒「お母さんはこう思うよ」とわかる範囲で答える
漢字と国語辞典に早くから親しむ（P108～
⇒親子で一緒に漢字学習を楽しむ：漢字カード、カルタ、絵本
⇒感じにふりがながついている国語辞典がいい
⇒引いたページに付せんを自分で貼らせる
⇒付せんが増えたことをほめる
子どもにとって、自然は驚異に満ちた世界で、そのすべてが教科書であり先生（P112）
親子一緒に、休日を思いっきり満喫することが大切（P115）
【第４章】
授業への集中力が欠けるのは、家庭での生活面でのリズムの乱れに原因があることが多いが、基本的な生活習慣ができていても、小学生の男の子は落ち着きがないこともある（P118～P119）⇒男の子は女の子のようにはふるまえない（P120）
⇒アクティブな言い方がよい：「授業は真剣勝負だよ」
⇒勉強を楽しむほうが男の子にはあっている（P121）
【宿題の目的】（P122）
家庭学習の習慣をつけさせる
漢字や計算を習得するには、多くの反復練習が必要
持ち物の準備は自分でするように習慣づければ、忘れ物は減ってくるし、しっかりしてくる(P126）
宿題が終わった後、明日の学校の準備をさせる(P126）
「明日の学校の準備も宿題のうち」と教える（P127）
時間割や連絡帳を見て、明日の授業に必要な教科書やノート、教材特別に持っていく物を自分で準備することも勉強の一環（P127）
ぼんやりさんで心配なら、本人が準備した後、子どもの目の前でたまにチェックし、忘れ物があったら、「何か忘れてない？」と言ってあげる(P128）
子育ての基本は、「手を離せ。目を離すな」(P129)
今、不得意な教科でも、できているところを1つだけでもほめると、だんだんできるようになる（P137）
先生とうまくいかないときは、親が先生のいいところを見つけて、子どもに語ってあげる（P139）
子どもが「自分ばかり怒られる」と言うなら、たいてい本人に原因がある(P140）
⇒話をよく聞いてやり、「それは叱られて当然ね。これからどうすればいいかわかる？」と自分で考えさせる
⇒子供の言い分を聞いても納得できないときは、先生にクレームを言うのではなく、「子どもの学校での様子を教えてください」と直接尋ねる
テストの結果が悪くても一方的に叱ってはならない(P143）
⇒できていないことに目を向ける前に、できていることを認めてあげる（P144）
【テスト結果の活用：コーチング】（P146～P149）
・がんばっているところをほめる
・悪かった結果の原因を考えさせる
○「うまくいかなかった理由は何だと思う？」⇔✖「なぜできなかったの？」
・悪かった結果をもとに、やる気を引き出す
○「どうすればできるかな？」⇔✖「どうしてできないの？」
・励ましたいとき
○「がんばれば、きっとよくなるよ」⇔✖「勉強しないと、どうなると思う？」
・将来のことが不安に思えるとき
○「これから伸びるのが楽しみ」⇔✖「このままじゃだめだ」
【通知表の結果】（P150～P154）
・子ども自身に、何がよかったのか、悪かったのかに気づかせる（P154）
・できているところを認める。ほめる（P151）
・子供が通知表の結果の原因を究明できるようにコーチングする（P151）
⇒「国語の成績が落ちてるけど、何かあったの？」
・子ども自身に、今後の目標・対策を立てさせる（P155）
⇒対策として何ができるか、一緒に考える⇒対策は1つに絞る。親からの提案も可
【第５章】
夢は漠然としたものでいいが、目標は具体的なものがいい（P165）
⇒今の自分が、がんばればできそうな「目標」を決めさせる（or与える）
（小さな）目標を達成したらほめる
✖「これができたら○○を買ってあげる」「お小遣いをあげる」
目標達成の成果をビジュアル化する：シールを貼る。ハンコを押す
親がわが子の可能性を信じ、良いところを認めてあげると、子どもは自己肯定感をもてるようになる（P169）
親からの愛情をいっぱい受けて育つ子は、自己肯定感を高め、自信をもって日々を送ることができるようになる（P171）
